小学音乐教案（优秀6篇）

在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！书痴者文必工，艺痴者技必良，这里是人美心善的小编惊云为家人们收集整理的6篇小学音乐教案的相关内容，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学音乐教案 篇一

一、教学内容：

我是少年阿凡提

二、教学目标：

1、通过学唱《我是少年阿凡提》歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

2、通过学唱《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。

3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

三、教学重难点

重点：

1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》

2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。

难点：

1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。

2、用打击乐器为歌曲做伴奏

四、教学准备

多媒体课件电钢琴铃鼓沙捶

五、教学过程

（一）教学组织

1、师生问好

2、幸福拍手歌

（二）导入新课

1、师范唱《一杯美酒》，生回答是哪民族的歌曲（由于这首歌对学生来说比较陌生，所以进一步聆听熟悉点的歌曲）

2、再范唱《欣起你的盖头来》和《大阪城的姑娘》几句，再加上动作演唱。

3、师：这几首歌曲都是非常有名又好听的。新疆民歌，咱们中国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？对，56个。每个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）：这是谁呢？给老师说说他是怎样的一个人物？生回答

师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。

4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？

（三）聆听歌曲《我是少年阿凡提》

1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物

2、感受歌曲的韵律及音乐情绪

3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）

4、与无升号进行对比

（四）学唱歌曲

1、师范唱歌曲

2、生学唱谱子

3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲

4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词

5、带词演唱歌曲，

小学音乐教案 篇二

教学目标：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

学习重点：

能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

学习难点：

学生对歌曲的艺术处理

教具准备：

多媒体、钢琴、旋律卡片

教学过程：

一、激情引趣：

1、《大长今》主题歌（同时CAI出示长今图片）。

2、导入

提问：

1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？《大长今》

2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里！

3、介绍朝鲜（CAI出示朝鲜风光组图）

⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。

⑵、介绍朝鲜服饰：

朝鲜族素有"白衣民族"之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫，显示出清静朴素的特征。

二、感受音乐《桔梗谣》

1、导入：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。小朋友想听么？

2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。讨论：歌曲是几拍子的？（三拍子）

3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。

4、再听，熟悉音乐。

A师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听：伴奏乐器有哪两种？（长鼓）

B讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”。

C再听音乐为歌曲伴奏，指名两生分别用“鼓和铃鼓”带领大家伴奏。

D老师神秘地提要求："你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？"（组织学生练习：第一拍为强"吸"，略带耸肩动作，后两拍为弱"呼"，肩略放。）

E在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行"吸呼"律动。

5、学习朝语"道拉基"，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。（出示“桔梗”图片）桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。

6、难点解决

师："快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！"（教师范唱难点句）3 3 3︱3 3 2 3| 5 5 6 5| 1||道拉基道拉基道拉基道拉基3 3 3-3| 2 3 2 1 6 5 | 6 1 6 | 5-- ||白白的道拉基道拉基。

（教师引导学生用高兴的情绪演唱这一句，纠导错误的唱法"白白的"。）

7、完整地用欢快的情绪演唱，并再次律动。

三、新歌教学

1、聆听范唱

"又是一年春来到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去……"

2、了解歌词内容

"你看到今年山上是怎样的情形？"

3、讨论得出：歌曲讲的就是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。

4、学唱歌词

A用说悄悄话状态有节奏地跟读歌词。

B听琴轻声跟唱。

C学生演唱，教师纠错。

D完整准确演唱。

E再听，唱出三拍子的强弱。

F再听范唱，体会一下挖桔梗时的心情。

G感情处理：用怎样的声音表现这种劳动的场面。

H有感情地演唱歌曲。

I指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲，加入伴奏乐器。

5、欣赏朝鲜语原版的演唱录音。

6、欣赏朝鲜舞蹈《桔梗谣》，并学跳几个简单动作。（机动）

四、课堂拓展，人文知识介绍

朝鲜不仅是“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡”“美食之乡”，希望小朋友们长大以后能有机会到朝鲜去旅游。

小学音乐教案 篇三

教学目标

1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。

2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。

3、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。

教学重点难点

1、歌曲的音乐表现。

2.、歌曲的演唱处理。 所用教具 黑板、钢琴、背头、计算机

教学过程

一、复习歌曲、导入新歌

1、复习《茉莉花》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。

2、 南、北方音乐特色有什么不同吗？

二、 新授 《采 菱 》

1． 范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍，之后请告诉我（1）这是什么风格的 歌曲？（2）什么情绪？（3）采菱是在做什么？

2． 介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。

3． 划分乐句：（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。

（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？ （3）出现几种形式的切分音。

4． 分小组识谱：（1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。 （2）请各小组汇报视唱结果。 （3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。 （4）连唱全曲，注意唱名要清楚。

5． 学唱歌词： （1）配乐朗诵 请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想，进入意境。（2）看到什么画面？ （3）采菱的孩子在唱什么？我们来听听。

6、 歌曲处理（1）第一、二乐句什么地方相同？（2）谁来唱唱第三乐句？ （3）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。 （4）为什么？

7． 请同学们分小组讨论这个问题。

8、歌曲处理（四、五乐句）：（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？ （2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用？（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？（5）把第一段歌词完整地唱一遍。

三、总结：

今天我们学唱了歌曲《采菱》，欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》，还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与，通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后，用自己喜欢的方式，把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。

小学音乐教学教案 篇四

音乐课《小小雨点》教学设计

教育艺术的真谛在快乐。当孩子们感到快乐时，他会自己走入教师预先设计的教学环节中，置身于音乐的海洋，让教师教的轻松，学生学得快乐，课堂气氛活跃。

一、理解教材，挖掘快乐因素；

《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。歌曲的节奏密集，旋律欢快，充满活动，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景。为了让孩子们更好的体会小花朵和小麦苗的快乐，我将教材的配套课件和自制课件进行了融合，加入了雷公公的歌声和创编等环节，努力挖掘音乐的内涵，丰富课堂教学内容。并设计了“云妈妈和小雨点的故事(导入)——和雷公公唱歌(练声)——和小雨点去旅行(听赏)——感受小雨点的快乐(学唱歌、编身势动作)——带小雨点去旅行(创编)——请小雨点歇一歇(展示、评价)——做快乐的小雨点(结束)”的教学环节。让孩子们化身为小雨点，感受小雨点活泼跳跃的音乐形象，设计了律动、创编等教学环节培养孩子们的音乐技能。让孩子们不仅学会唱歌，而且能在唱歌的同时调动学生参与的积极性，培养他们演唱歌曲的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

二、视听结合，留住快乐心情；

“感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。”学生接触任何一个音乐作品“感受歌曲”都是必不可少的环节。在给孩子们创设一个“小雨点要去旅行”的教学情境后，让孩子们听赏歌曲《小雨点》的动画视频，在欢快的音乐中孩子们跟着小雨点去旅行，来到花园中花儿绽放出可爱的笑脸，来到田野里，苗儿慢慢往上爬……可爱的动画形象一下子就吸引了学生的注意力，他们乐呵呵的模仿着小花、小苗的形象。这时，不仅让孩子们走入了音乐，而且也为学唱后的身势动作创编做好了铺垫。

在随后的学唱中，教师让孩子们多听感知歌曲。第一遍视听了解歌曲内容；第二遍边听歌曲边做二拍子的身势伴奏，感受歌曲节奏；第三遍听，用小雨点快乐的声音“la”模唱歌曲；第四遍听感受演唱者轻快、跳跃的声音表现。多次的聆听让孩子对乐曲更加熟悉，也让孩子们感受到了大自然的美和激发学生热爱大自然的情感。

三、多种教学形式，让快乐保鲜；

快乐也是需要保鲜的。孩子们的年龄小，注意力难以整堂课保持，学习兴趣也会随着孩子们的注意力而随之转移。因此，教师要多选用适合孩子们年龄特征的教学方法来保持孩子们的兴趣。

“乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。”读谱的学习，是枯燥无味的，但为孩子们创设“帮小雨点找伙伴”的情境后，孩子们参与读谱的兴趣就更加浓厚了。在多次聆听后，孩子们已经发现了歌曲的第一乐句和第三乐句的旋律基本相同，教师再与学生进行乐谱接龙游戏，让孩子们在游戏中读谱，模唱旋律。让孩子们不因为有知识技能的学习影响快乐的学习心情。

“创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，使学生积累音乐创作经验和发掘双早思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。”《小小雨点》这首歌曲的歌词短小、富有童趣，非常适合孩子们的再创作。在孩子们学唱后，教师先提出了“小雨点还会到哪些地方去旅行呢？”让孩子们开动小脑筋想一想、说一说，再按照填空的形式让孩子们填空创编歌词，并提醒他们一定要注意节奏。当孩子们创编的非常合适时，教师除了语言上的鼓励，还请全班学生演唱新创编的歌词，让孩子们感受的成功的喜悦，激发其他孩子的再创作。

四、自信展示，快乐参与。

“以自由、即兴的创作方式表达自己的情感。”本课的歌表演是本课的教学重难点。为了更好地让孩子们创作出属于自己的表演，我让孩子们再次听赏《小小雨点》的动画，画面上动感的的花儿开放、小苗成长给了孩子们很大的启发。当教师要求孩子们自行创编时很多学生都能动起来，但再请学生表现时，孩子们却缺乏自信，不敢独立表演。于是，教师就请全班学生一起来表现，教师从中发现创编的比较有新意的学生。再请这些孩子上台展示，先给他们奖励，请他们为大家表演，再让“小观众”评一评他们的表现好在哪里，培养他们的自信心。当有了之前的表扬和示范后，孩子们参与的兴致更高了。

音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。为了鼓励孩子们的表现，教师自己也参与展示，让孩子们体会到表情、身势与歌声的配合，和孩子们一起享受快乐。当我在展示时，孩子们一个个眼睛睁得大大的，表情也随着我的表情变化，教室里充盈着快乐。课后，有孩子对我说：“老师，你的样子真可爱，说话的语气和我们一个样！”只有和孩子处在平等的关系上，孩子们才会主动与你交流。当孩子们爱老师时，自然也会爱这位老师教的课，她的学习过程也是快乐的。

课堂中的快乐无时不在，但要每个老师有一双发现的眼睛。本节课我采用孩子们喜爱的方式，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受了大自然的奇妙。在对大自然的追寻中，了解、喜爱自然，更加热爱生活。让每个孩子都能享受课堂，快乐的学习。

小学音乐教案 篇五

教学内容：

聆听《小河淌水》，学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

教学目标：

1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。

2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。

教学过程：

一、导入新课。

全班齐唱《妈妈格桑拉》。

二、新课教学；

1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们；

2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意；

(1)教师简单介绍歌曲；

(2)学生跟着音乐哼唱歌曲的。第一乐句；

3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式；

(1)你听到乐曲有哪些乐器演奏？;

(2)管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪；

4、教师简单介绍管弦乐及作者；

5、再次完整聆听乐曲

二、新课教学。

1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。

2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。

(1)教师简单介绍歌曲。

(2)学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高，注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。

3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。

(1)你听到乐曲有哪些乐器演奏？

(2)管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富？

4、教师简单介绍管弦乐及作者。

5、再次完整聆听乐曲。

6、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

(1)简介歌曲的创作背景。

(2)学唱歌曲，体验歌曲情绪。

(3)为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。

(4)用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。

三、全课小结。

1、师生共谈谈这节课的收获。

2、小组、师生、生生互评。

小学音乐教案 篇六

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

二、教学任务：

1、学会课本上的20首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国，爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下读谱知识：弱起小节，速度记号，跨小节的切分音。

3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律，填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐与否。

4、上好欣赏课、通过欣赏、扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生，在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐柴可夫斯基和黄自的生平事迹，

三，学情分析：

1、四年级下出现了五首二声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，因此，要加强练习。

2、在我的创造方面和采集分享部分，大部分同学都能完成。

3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

4、创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱、多鼓励、多表扬、对学生的作品多看优点、少说缺点、更不要批评、先让学生敢想敢写，再讲述一些创作方法和发展旋律的方法，引导学生走上正确的轨道。